Ежедневно с 09:00 - 18:00
Какой из методов доказал свою эффективность в работе с детьми с аутизмом?
Запишитесь на консультацию
Получите скорую консультацию по специалистам, методикам или направлениям нашего центра
Привет! Меня зовут Алина Солдатова, я ведущий нейропсихолог Центра Реальной Инклюзии «Эрудит», который находится в Киеве. Моя миссия - помогать детям с различными особенностями развития, среди которых задержка речи, трудности в обучении, дефицит внимания и гиперактивность, расстройства аутистического спектра (РАС), сенсорные нарушения и другие состояния, влияющие на всестороннее развитие. Я искренне верю, что каждый ребенок обладает уникальным потенциалом. Моя задача — помочь раскрыть этот потенциал, создавая благоприятные условия для уверенного и счастливого будущего. Вместе мы сможем поддержать вашего ребенка на пути к самореализации и гармоничному развитию!
«Не существует универсального способа работы с аутизмом — наибольшую эффективность даёт сочетание проверенных методов в тандеме с поддержкой родителей».
Ещё в XVIII веке французский врач Жан Итар описал историю загадочного ребёнка, найденного в лесах Аверона. Мальчик не разговаривал, избегал зрительного контакта и никак не реагировал на людей. Тогдашнее общество окрестило его «дикарём», не понимая истинных причин его поведения. Сегодня же учёные сходятся во мнении: скорее всего, это был ребёнок с аутизмом. Его пытались «перевоспитать», не осознавая, что ему была нужна не строгая дисциплина, а деликатная, чуткая поддержка — помощь, учитывающая его уникальное восприятие мира.
С тех пор прошло больше двух столетий. Теперь мы куда лучше понимаем особенности развития таких детей. В нашем распоряжении десятки подходов: от нейропсихологической коррекции до сенсорной интеграции, арт-терапии, взаимодействия с животными, игровых и поведенческих методик.
Но действительно ли все эти методы эффективны? Не рискуют ли родители потерять самое ценное — время, силы, эмоциональный ресурс — на подход, который не приносит результата?
В этой статье мы разберём самые популярные методики работы с аутизмом, оценивая их эффективность через призму научных исследований. И главное — узнаем, какой метод сегодня считается «золотым стандартом» в терапии аутизма.
Почему детям с РАС нужен индивидуальный подход?
Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) воспринимают мир иначе. Это не хорошо и не плохо — просто по-другому. Они могут не реагировать на привычные социальные сигналы, избегать зрительного контакта или не улавливать эмоции окружающих. И в то же время — поражать способностью к глубокой концентрации, феноменальной памятью или невероятной увлечённостью какой-то темой.
Как говорит педагог-терапевт Карен Райт:
«Каждый человек — как книга. И дети с аутизмом — не исключение, просто их текст иногда написан на другом языке».
Чтобы понять этот «язык», нужно время, терпение и, главное, индивидуальный подход. Ведь в работе с такими детьми не подойдет принцип «один метод для всех».
Индивидуальный подход означает, что каждый ребёнок с РАС получает поддержку, адаптированную под его уникальные потребности. Это касается всего — образовательных программ, способов общения, сенсорных нагрузок, даже размещения предметов в классе.
И именно здесь на первый план выходит специалист по аутизму — человек, который не просто знаком с особенностями спектра, а глубоко понимает его тонкости. Такой профессионал способен подобрать именно те стратегии, которые подойдут конкретному ребёнку с его характером, уровнем развития и особенностями восприятия.
Именно так открывается путь к настоящей эффективности обучения и терапии — живой, гибкой, а главное — результативной.
Многие дети с аутизмом обладают мощными внутренними ресурсами, которые могут оставаться незаметными без правильного подхода. Например, исследование MIT (2020 года) показало, что в ответ на визуальные задания дети с аутизмом проявляют более высокую нейронную активность, чем их нейротипичные сверстники.
Это легко объяснить на простом примере: обычный фонарик и лазер. Оба излучают свет, но лазер — направленный и гораздо более мощный. Именно так устроено мышление многих детей с РАС: узко сфокусированное, но при этом глубокое и проникающее.
Не менее важную роль играют интеграционные программы — образовательные модели, которые позволяют детям с РАС оставаться частью коллектива, не лишаясь при этом специализированной поддержки. Они помогают не только социализации самих детей, но и меняют общественное восприятие аутизма в целом.
_______________________________________________________________________
Подводя итог, важно сказать прямо: персонализированный подход — это не модный тренд и не уступка современным образовательным веяниям. Это реальная необходимость. Только индивидуальный подход позволяет увидеть за диагнозом личность — с её особым восприятием, логикой, внутренним миром, способностями и потенциалом.
_______________________________________________________________________
Как говорит педагог-терапевт Карен Райт:
«Каждый человек — как книга. И дети с аутизмом — не исключение, просто их текст иногда написан на другом языке».
Чтобы понять этот «язык», нужно время, терпение и, главное, индивидуальный подход. Ведь в работе с такими детьми не подойдет принцип «один метод для всех».
Индивидуальный подход означает, что каждый ребёнок с РАС получает поддержку, адаптированную под его уникальные потребности. Это касается всего — образовательных программ, способов общения, сенсорных нагрузок, даже размещения предметов в классе.
И именно здесь на первый план выходит специалист по аутизму — человек, который не просто знаком с особенностями спектра, а глубоко понимает его тонкости. Такой профессионал способен подобрать именно те стратегии, которые подойдут конкретному ребёнку с его характером, уровнем развития и особенностями восприятия.
Именно так открывается путь к настоящей эффективности обучения и терапии — живой, гибкой, а главное — результативной.
Многие дети с аутизмом обладают мощными внутренними ресурсами, которые могут оставаться незаметными без правильного подхода. Например, исследование MIT (2020 года) показало, что в ответ на визуальные задания дети с аутизмом проявляют более высокую нейронную активность, чем их нейротипичные сверстники.
Это легко объяснить на простом примере: обычный фонарик и лазер. Оба излучают свет, но лазер — направленный и гораздо более мощный. Именно так устроено мышление многих детей с РАС: узко сфокусированное, но при этом глубокое и проникающее.
Не менее важную роль играют интеграционные программы — образовательные модели, которые позволяют детям с РАС оставаться частью коллектива, не лишаясь при этом специализированной поддержки. Они помогают не только социализации самих детей, но и меняют общественное восприятие аутизма в целом.
_______________________________________________________________________
Подводя итог, важно сказать прямо: персонализированный подход — это не модный тренд и не уступка современным образовательным веяниям. Это реальная необходимость. Только индивидуальный подход позволяет увидеть за диагнозом личность — с её особым восприятием, логикой, внутренним миром, способностями и потенциалом.
_______________________________________________________________________
Какие методы имеют научно доказанную эффективность?
В NASA более 50% аналитиков данных — это люди с расстройствами аутистического спектра. Их целенаправленно приглашают на работу, ведь они способны увидеть закономерности там, где другим видится хаос. Миру нужны такие умы. Но прежде чем эти дети вырастут, им необходимы понимание, поддержка и правильно подобранная терапия.
Поэтому я предлагаю тебе обратить внимание на четыре метода, чья эффективность подтверждена научными исследованиями и признана во всём мире. Эти подходы действительно помогают детям с аутизмом в развитии речи, социальной адаптации и формировании гибкости поведения.
1. Поведенческая терапия (ABA-терапия)
ABA (Applied Behavior Analysis — прикладной анализ поведения) — один из самых известных и глубоко изученных методов помощи детям с аутизмом. Суть проста: обучение строится на чёткой структуре, многократных повторениях и грамотной мотивации. Но результат — впечатляет.
Исследование, опубликованное в Journal of Consulting and Clinical Psychology, показало: 10 из 19 детей, проходивших ABA-терапию по 40 часов в неделю, значительно улучшили свои когнитивные и социальные навыки.
Этот метод стал выбором многих известных родителей. Актриса Дженни Маккарти, мама ребёнка с аутизмом, неоднократно отмечала, что именно ABA-терапия помогла её сыну заговорить и научиться строить отношения с окружающими.
2. Программа TEACCH
Этот подход был разработан в Университете Северной Каролины в 1970-х годах и стал настоящим спасением для многих семей. Основные принципы TEACCH — индивидуальный подход, четко организованная среда и визуальная поддержка. Детям предоставляется понятная и предсказуемая система, которая помогает снизить уровень тревожности и улучшить навыки социальной адаптации.
Согласно данным испанского научного журнала Papeles del Psicólogo, применение метода TEACCH снижает уровень стресса у родителей и педагогов, а также способствует развитию коммуникативных навыков у детей.
В 2010-х годах в Японии эту методику активно внедряли в школьную систему, что позволило увеличить на 23% число детей, успешно обучающихся в обычных классах.
3. Методика DIR/Floortime (игровая терапия)
Игровая терапия Floortime, разработанная доктором Стэнли Гринспаном, ставит во главу угла не расписания и структуры, а взаимоотношения. Методика призывает родителей и специалистов «погружаться» в мир ребенка через игру, выстраивая доверительные отношения и стимулируя развитие речи и эмоциональной саморегуляции.
Исследование, опубликованное на платформе Brieflands, показало улучшение социальных навыков и эмоциональной выразительности у детей после трёх месяцев занятий по методике Floortime.
Активно эту практику применяли в израильской клинике Sheba Medical Center, где дети, ранее не говорившие, благодаря игровому взаимодействию начинали демонстрировать первые признаки социальной адаптации.
4. Сенсорная интеграция
Представь себе, что каждый звук, прикосновение или вспышка света вызывает у тебя приступ паники. Именно так воспринимают мир многие дети с аутизмом. Поэтому сенсорная интеграция — один из ключевых элементов в терапии.
Согласно данным из Journal of Autism and Developmental Disorders, применение сенсорных методик помогает улучшить повседневное функционирование и снизить уровень тревожности.
Ещё в 1960-х годах американский терапевт Эрна Жан Айрес впервые внедрила эти подходы в практику. Сегодня сенсорные комнаты с мягким светом, разными текстурами и спокойными звуками есть почти в каждом специализированном центре в Европе.
_______________________________________________________________________________________
Самое главное, что хочется подчеркнуть: ребёнок с расстройствами аутистического спектра не должен меняться ради того, чтобы соответствовать ожиданиям окружающих. Напротив — мир должен учиться понимать и поддерживать его особенности. И наука сегодня даёт нам мощные инструменты, чтобы сделать это реальностью.
_______________________________________________________________________________________
Поэтому я предлагаю тебе обратить внимание на четыре метода, чья эффективность подтверждена научными исследованиями и признана во всём мире. Эти подходы действительно помогают детям с аутизмом в развитии речи, социальной адаптации и формировании гибкости поведения.
1. Поведенческая терапия (ABA-терапия)
ABA (Applied Behavior Analysis — прикладной анализ поведения) — один из самых известных и глубоко изученных методов помощи детям с аутизмом. Суть проста: обучение строится на чёткой структуре, многократных повторениях и грамотной мотивации. Но результат — впечатляет.
Исследование, опубликованное в Journal of Consulting and Clinical Psychology, показало: 10 из 19 детей, проходивших ABA-терапию по 40 часов в неделю, значительно улучшили свои когнитивные и социальные навыки.
Этот метод стал выбором многих известных родителей. Актриса Дженни Маккарти, мама ребёнка с аутизмом, неоднократно отмечала, что именно ABA-терапия помогла её сыну заговорить и научиться строить отношения с окружающими.
2. Программа TEACCH
Этот подход был разработан в Университете Северной Каролины в 1970-х годах и стал настоящим спасением для многих семей. Основные принципы TEACCH — индивидуальный подход, четко организованная среда и визуальная поддержка. Детям предоставляется понятная и предсказуемая система, которая помогает снизить уровень тревожности и улучшить навыки социальной адаптации.
Согласно данным испанского научного журнала Papeles del Psicólogo, применение метода TEACCH снижает уровень стресса у родителей и педагогов, а также способствует развитию коммуникативных навыков у детей.
В 2010-х годах в Японии эту методику активно внедряли в школьную систему, что позволило увеличить на 23% число детей, успешно обучающихся в обычных классах.
3. Методика DIR/Floortime (игровая терапия)
Игровая терапия Floortime, разработанная доктором Стэнли Гринспаном, ставит во главу угла не расписания и структуры, а взаимоотношения. Методика призывает родителей и специалистов «погружаться» в мир ребенка через игру, выстраивая доверительные отношения и стимулируя развитие речи и эмоциональной саморегуляции.
Исследование, опубликованное на платформе Brieflands, показало улучшение социальных навыков и эмоциональной выразительности у детей после трёх месяцев занятий по методике Floortime.
Активно эту практику применяли в израильской клинике Sheba Medical Center, где дети, ранее не говорившие, благодаря игровому взаимодействию начинали демонстрировать первые признаки социальной адаптации.
4. Сенсорная интеграция
Представь себе, что каждый звук, прикосновение или вспышка света вызывает у тебя приступ паники. Именно так воспринимают мир многие дети с аутизмом. Поэтому сенсорная интеграция — один из ключевых элементов в терапии.
Согласно данным из Journal of Autism and Developmental Disorders, применение сенсорных методик помогает улучшить повседневное функционирование и снизить уровень тревожности.
Ещё в 1960-х годах американский терапевт Эрна Жан Айрес впервые внедрила эти подходы в практику. Сегодня сенсорные комнаты с мягким светом, разными текстурами и спокойными звуками есть почти в каждом специализированном центре в Европе.
_______________________________________________________________________________________
Самое главное, что хочется подчеркнуть: ребёнок с расстройствами аутистического спектра не должен меняться ради того, чтобы соответствовать ожиданиям окружающих. Напротив — мир должен учиться понимать и поддерживать его особенности. И наука сегодня даёт нам мощные инструменты, чтобы сделать это реальностью.
_______________________________________________________________________________________
Запишитесь на консультацию
Получите быструю консультацию по специалистам, методикам или направлениям нашего центра. Наш администратор свяжется с вами в ближайшее время и ответит на все вопросы.
Почему важно вовлекать родителей в терапию?
Как нейропсихолог инклюзивного центра «Эрудит» в Киеве, я ежедневно сталкиваюсь с трудностями, которые пугают родителей, но для нас, специалистов, становятся отправной точкой большой совместной работы. И всё же больше всего вдохновляет не методика и не диагноз, а сила родительской любви — той самой, что действительно способна менять реальность.
История Руслана началась с визита к семейному врачу, когда ему было четыре года. Его мама обратилась к нам после обязательного медосмотра перед поступлением в детский сад. Врач порекомендовала пройти диагностику: мальчик не говорил, не откликался на имя, не взаимодействовал с другими детьми, а порой казалось, что он вовсе не слышит, когда к нему обращаются.
После комплексного обследования, которое включало клиническое интервью, тестирование по шкалам ADOS-2, CARS и нейропсихологическую оценку, Руслану поставили диагноз — расстройство аутистического спектра.
Когда родители услышали слово «аутизм», они молча переглянулись. В их взгляде читались растерянность, тревога и сотни немых вопросов, которые не успевали оформиться в слова. Мы сразу поняли: работать предстоит не только с Русланом, но и с его семьёй.
Для маленького пациента мы разработали индивидуальную коррекционную программу, объединившую несколько подходов:
История Руслана началась с визита к семейному врачу, когда ему было четыре года. Его мама обратилась к нам после обязательного медосмотра перед поступлением в детский сад. Врач порекомендовала пройти диагностику: мальчик не говорил, не откликался на имя, не взаимодействовал с другими детьми, а порой казалось, что он вовсе не слышит, когда к нему обращаются.
После комплексного обследования, которое включало клиническое интервью, тестирование по шкалам ADOS-2, CARS и нейропсихологическую оценку, Руслану поставили диагноз — расстройство аутистического спектра.
Когда родители услышали слово «аутизм», они молча переглянулись. В их взгляде читались растерянность, тревога и сотни немых вопросов, которые не успевали оформиться в слова. Мы сразу поняли: работать предстоит не только с Русланом, но и с его семьёй.
Для маленького пациента мы разработали индивидуальную коррекционную программу, объединившую несколько подходов:
- ABA-терапию (прикладной анализ поведения) — для развития социальных навыков, снижения проблемного поведения и улучшения коммуникативных способностей. Вместе с Русланом мы постепенно учились откликаться на своё имя, выполнять простые инструкции и играть в игры, где важно взаимодействовать с другими.
- Сенсорная интеграция — отдельная часть программы, так как у Руслана была повышенная чувствительность к звукам и прикосновениям. Эта терапия помогла постепенно снизить уровень тревожности и улучшить восприятие сенсорных стимулов.
- Логопедические занятия — речь Руслана находилась на уровне лепета и отдельных звуков. С помощью методики PECS (системы альтернативной коммуникации через изображения) мы начали развивать его умение выражать свои желания, а позже — строить первые простые фразы.
Однако самым важным этапом всей работы стало вовлечение родителей в процесс терапии. Мы не могли и не имели права работать с Русланом в отрыве от его семьи.
Первые встречи с родителями были посвящены:
Почему поддержка родителей так важна?
Потому что специалисты проводят с ребёнком всего несколько часов в неделю. А родители — всю жизнь. Когда они становятся активными участниками процесса, а не просто наблюдателями, терапия перестаёт быть отдельными «занятиями» и становится естественной частью их повседневной жизни.
Первые встречи с родителями были посвящены:
- Информированию о психологических аспектах — мы объясняли, что такое аутизм, развенчивали распространённые мифы, говорили о том, какие ожидания реально оправдать, и как ребёнок воспринимает окружающий мир.
- Обучению навыкам взаимодействия дома — родители получили чёткие и практичные инструкции: как правильно реагировать на кризисные моменты, как поощрять желательное поведение, как стимулировать развитие речи и игровую активность.
Почему поддержка родителей так важна?
Потому что специалисты проводят с ребёнком всего несколько часов в неделю. А родители — всю жизнь. Когда они становятся активными участниками процесса, а не просто наблюдателями, терапия перестаёт быть отдельными «занятиями» и становится естественной частью их повседневной жизни.
Диагностика детского аутизма в инклюзивном центре «Эрудит»
Потребности каждого ребёнка с расстройством аутистического спектра требуют внимательного, профессионального и индивидуального подхода. В нашем центре «Эрудит» в Киеве мы не только диагностируем аутизм, но и помогаем раскрыть потенциал ребёнка. Наши коррекционные методики адаптируются к его уникальным особенностям, обеспечивая эффективную поддержку и развитие.
Предлагаю ознакомиться с основными этапами диагностики аутизма, которые мы проводим в нашем центре, чтобы сделать этот процесс максимально понятным и прозрачным:
2.Опрос родителей
На этом этапе проводится сбор информации от родителей или опекунов о развитии и поведении ребенка. Мы разработали специальные анкеты и опросники, направленные на выявление возможных признаков аутизма.
3.Наблюдение
Наши специалисты наблюдают за ребенком в разных условиях — в школе, детском саду или дома, чтобы оценить его взаимодействие с окружающими и сверстниками.
4.Скрининговые инструменты
На этом этапе используются специальные анкеты и тесты для выявления признаков аутизма.
5.Психологическое и медицинское обследование
Мы проводим комплексную оценку развития ребенка, анализируя его речь, интеллектуальные способности и физическое здоровье. Для этого применяются различные психологические тесты, медицинские обследования и другие диагностические методики.
6.Лабораторные исследования
В некоторых случаях мы проводим дополнительные лабораторные анализы, чтобы исключить другие медицинские состояния, которые могут влиять на поведение и развитие ребенка.
Если у вас есть вопросы или сомнения по поводу особенностей развития вашего ребенка, не стесняйтесь обратиться за помощью! Наш Центр Реальной Инклюзии «Эрудит» обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его особенностей, потребностей и сильных сторон.
Не откладывайте заботу о самом важном — будущем ваших детей!
Предлагаю ознакомиться с основными этапами диагностики аутизма, которые мы проводим в нашем центре, чтобы сделать этот процесс максимально понятным и прозрачным:
- Клинический осмотр
2.Опрос родителей
На этом этапе проводится сбор информации от родителей или опекунов о развитии и поведении ребенка. Мы разработали специальные анкеты и опросники, направленные на выявление возможных признаков аутизма.
3.Наблюдение
Наши специалисты наблюдают за ребенком в разных условиях — в школе, детском саду или дома, чтобы оценить его взаимодействие с окружающими и сверстниками.
4.Скрининговые инструменты
На этом этапе используются специальные анкеты и тесты для выявления признаков аутизма.
5.Психологическое и медицинское обследование
Мы проводим комплексную оценку развития ребенка, анализируя его речь, интеллектуальные способности и физическое здоровье. Для этого применяются различные психологические тесты, медицинские обследования и другие диагностические методики.
6.Лабораторные исследования
В некоторых случаях мы проводим дополнительные лабораторные анализы, чтобы исключить другие медицинские состояния, которые могут влиять на поведение и развитие ребенка.
Если у вас есть вопросы или сомнения по поводу особенностей развития вашего ребенка, не стесняйтесь обратиться за помощью! Наш Центр Реальной Инклюзии «Эрудит» обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его особенностей, потребностей и сильных сторон.
Не откладывайте заботу о самом важном — будущем ваших детей!
Покройте часть расходов на реабилитационную программу за счет государства
В нашем центре Эрудит существует БЕСПЛАТНАЯ реабилитационная программа для детей с инвалидностью, нуждающихся в помощи и поддержке профильных специалистов.
Наши Центры оборудованы специализированным и современным оборудованием, аппаратами, тренажерами и, конечно, главное – это высококвалифицированная команда профессионалов разных направлений.
Программу реабилитации покрывает государство согласно постановлению №309 от 27 марта 2019 года Кабинета Министров Украины.
Образец заявления можно получить у нас или оформить его в произвольной форме, но с обязательным указанием данных об избранном центре для реабилитации ребенка с инвалидностью (т.е. если Вы выбираете наш Центр в поданных документах обязательно указываются названия нашего учреждения как исполнителей реабилитационных услуг) .
Кроме того, при подаче заявления предоставляются копии:
• документа, удостоверяющего личность ребенка;
• план оздоровления, который был издан ИКК;
• выписки из истории болезни (форма №027/у).
Местные органы со своей стороны выполняют следующие действия:
• проверяют наличие предоставленных бумаг;
• гарантируют актуальную регистрацию списков детей, нуждающихся в реабилитации, и соблюдение очередности их направления на реабилитационные мероприятия;
• знакомят представителя ребенка, направляется в детский реабилитационный центр, со списком учреждений, где может быть осуществлена реабилитация детей с ДЦП и другими заболеваниями (в этот перечень входит и Центр Эрудит)
• вносят сведения о ребенке и его обеспечении услугами по оздоровлению в централизованный банк данных по проблемам инвалидности.
Наши Центры оборудованы специализированным и современным оборудованием, аппаратами, тренажерами и, конечно, главное – это высококвалифицированная команда профессионалов разных направлений.
Программу реабилитации покрывает государство согласно постановлению №309 от 27 марта 2019 года Кабинета Министров Украины.
Образец заявления можно получить у нас или оформить его в произвольной форме, но с обязательным указанием данных об избранном центре для реабилитации ребенка с инвалидностью (т.е. если Вы выбираете наш Центр в поданных документах обязательно указываются названия нашего учреждения как исполнителей реабилитационных услуг) .
Кроме того, при подаче заявления предоставляются копии:
• документа, удостоверяющего личность ребенка;
• план оздоровления, который был издан ИКК;
• выписки из истории болезни (форма №027/у).
Местные органы со своей стороны выполняют следующие действия:
• проверяют наличие предоставленных бумаг;
• гарантируют актуальную регистрацию списков детей, нуждающихся в реабилитации, и соблюдение очередности их направления на реабилитационные мероприятия;
• знакомят представителя ребенка, направляется в детский реабилитационный центр, со списком учреждений, где может быть осуществлена реабилитация детей с ДЦП и другими заболеваниями (в этот перечень входит и Центр Эрудит)
• вносят сведения о ребенке и его обеспечении услугами по оздоровлению в централизованный банк данных по проблемам инвалидности.
Свяжитесь с нами
Erudite
Киев, РЦ "Блокбастер", пр. С. Бандеры, 34В
Киев, ТРЦ "Артмолл", ул. Ак. Заболотного, 37
Киев, ТРЦ COSMO MULTIMALL, ул. Вадима Гетьмана, 6
Киев, проспект Соборности 19
Киев, ТРЦ "Артмолл", ул. Ак. Заболотного, 37
Киев, ТРЦ COSMO MULTIMALL, ул. Вадима Гетьмана, 6
Киев, проспект Соборности 19
Наши локации
erudit.artmall@gmail.com
Быстрые ссылки
© 2016-2024 ООО ЦЕНТР РЕАЛЬНОЙ ИНКЛЮЗИИ ЭРУДИТ
Все права защищены.
Все права защищены.
ежедневно с 09:00 - 18:00
Наши центры
Киев, РЦ "Блокбастер", пр. С. Бандеры, 34В
Киев, ТРЦ "Артмолл", ул. Ак. Заболотного, 37
Киев, ТРЦ COSMO MULTIMALL, ул. Вадима Гетьмана, 6
Киев, проспект Соборности 19